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发布时间:2018-08-08   来源:韦德官方 作者:左移湘
   

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人脉仍然是人生的生产力,这是无法回避的,它本质上只是一个中性存在——当用“拉关系”来表述时,倾向于寻找一种特权;但用“人情”来表述时,似乎指向一种人之常情,甚至带有某种温度。到政府、法院、医院、学校等办事时,我们大多数人哪一次不是先想想有没有朋友、亲戚等可以调动的资源?很多时候我们并不是想弄特权,只是在求一种“不被为难设槛”的关照罢了。

3.加强师资队伍建设。认真实施“中等职业学校紧缺专业特聘教师计划”,全市共投入455万元,特聘紧缺专业教师455名。修订完善了《中等职业学校专业教师能力标准》,出台了《重庆市教育委员会关于加强中等职业教育教师队伍建设的实施意见》(渝教师〔2008〕3号),编辑出版了《中等职业学校教师能力构建与专业发展》。启动了中职教师全员培训计划,正在筹建中职教师企业实践基地。2008年,完成国家级骨干教师培训190人,完成市级中职教师培训1200人次。加强职教师资国际交流与合作,成功举办中国-德国师资项目交流研讨会,选派3名专业骨干教师赴德国、澳大利亚参与培训。

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2005年12月,刚成为研究生的康凯利用自己积攒下来的两万多元,和两位合作伙伴一起开了一家高校IT连锁店。为了做大做强,康凯把大部分利润投在店面上,他自己和两位合伙人每人每月只拿500多元的工资。后来,合伙人觉得收入太少,还不如在外面打工,于是先后选择了离开。

一次官兵们执行完抢险任务回营整休,几个村民端着一盆煮好的绿豆汤来慰问子弟兵,教导员房凯问起了他们的生活情况。副校长吴卢洲介绍说,这几个村民来自新溪村,比较穷,村里有个叫李娜的孩子学习成绩非常好,语文、数学经常考全校第一,但她是孤儿,交不起学费,下学期可能不来上课了。这个消息引起了房凯的关注。第二天,他利用部队整休时间,带上水果和大米专程上门去看望了这位贫困学生。

与依明肉孜一样,在喀什地区的广大农村,群众送自己的孩子上“双语”幼儿园的热情不断高涨。喀什地区疏勒县教育局党委书记艾力阿勒马斯告诉记者:“看到村里还没有幼儿园,不少群众直接找到教育局,要求在自己的村里办‘双语’幼儿园。群众也知道‘双语’教育要从娃娃抓起呢。”

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省教育厅财务处沈九林副处长解释说,假设户籍在南京鼓楼区的小学生在本区内的学校借读则不能收借读费,如果他要去建邺区借读,要交借读费。目前省内跨区借读的收费标准是小学每学期每人190元,初中每学期每人340元。但他指出,学生想到另一所学校借读,原则上是比较困难的。必须要得到教育主管部门的批准,同时学校也要愿意接收并有空闲的学额。

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  “公办学校参与高考复读市场,为什么不利于教育公平?表现为三。”河南开封一名民办学校的教师对记者说:“其一对在校学生不公平。一些公办学校为了赚取复读生学费,将大量优秀教师安排到复读班教学,以至影响在校学生教学和学习成绩。其二,对公办学校和民办学校教师来说待遇不公平。公办学校有政府财政支持,学校教师是财政出资养着,民办学校则主要靠自己的经营取得。让享受着公务员待遇的教师到教育市场上干第二职业赚取外快,这显然存在问题。其三,不利于铲除教育腐败。教育部三令五申要求公办学校退出高考复读市场,为什么喊了8年不但没有结果反而公办学校开办复读生班愈演愈烈?是利益。他拿出一份某县教育局的文件给记者看:“……经调查,其反映问题属实……教育局研究决定,2008年已招的复读班、重点班不再追究有关人员责任,2009年复读班、重点班将严格按照上级中招有关文件政策执行。”这位教师告诉记者,执行的结果是这样的:2008年该县有高考复读生共2500名,县两所民办学校共招到600名。今年生源总数不相上下,到现在为止,该县两所民办学校只招到100多名,其余全被公办学校招走了。他说,在利益趋动下,公办学校不仅不畏教育部的政令,更不畏市、县教育局的文件。而教育行政部门的一些官员同样出于利益考虑,只发文件并不进行严格监管,以至禁令年年下,公办复读班年年上。

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